Часто бывает так, что родители кого-то из детей не проявляют интереса к его учебе и успехам, не ходят на родительские собрания, не участвуют в жизни класса. У педагогов складывается (и часто – небезосновательно!) ощущение, что всю ответственность за то, каким человеком вырастет их ребенок, такие родители возлагают на школу. А школа, конечно, семью заменить не может. Нередко в таких семьях могут быть и проблемы с алкоголем, судимости, болезни и т.д. Что здесь важно? 

Лаборатория профилактики асоциального поведения Высшей школы экономики совместно с Фондом поддержки и сохранения культурных инициатив "Собрание" выпустили руководство по школьному буллингу. Мы публикуем третье издание этой серии. 

Лаборатория профилактики асоциального поведения Высшей школы экономики совместно с Фондом поддержки и сохранения культурных инициатив "Собрание" выпустили руководство по школьному буллингу. Мы публикуем второе издание этой серии.

 Правила поведения в школе является тем вопросом, важность и необходимость которого a priori признается, вероятно, всеми без исключения педагогами не только нашей страны, но и всего мира. Однако, как известно «дьявол кроется в деталях» - применительно к рассматриваемому вопросу это означает, что само по себе признание важности вопроса школьных правил не гарантирует предпочтения школьниками социально-желательного поведения, а, наоборот, требует внятного и эксплицитного введения школьных правил и формирования установки на их соблюдение. 

Представленные методические материалы помогут педагогам в решении вопросов, связанных с асоциальным поведением подростков.

Современные российские подростки проводят значительной часть своей повседневной жизни онлайн - 80% подростков проводят в сети около 3 часов в день, каждый седьмой проводит там более 8 часов.

Как мы уже писали раньше, в школе травля всегда возникает в коллективе, и нельзя относиться к ней как к простому конфликту между двумя учениками.

В психологии под «агрессией» обычно понимаются осознанные действия, которые причиняют или осуществляются с намерением причинить ущерб другому человеку, группе лиц или животному.

Среди исследователей и практиков нет единого мнения по вопросу определения понятия «криминальная субкультура», «молодежная преступная группировка». В зарубежной литературе общеупотребимым является термин «gang» (банда), исследования с данным ключевым словом описывают явления, связанные с подростковой преступностью, преимущественно происходящей на улице или в публичных местах (Klein, Maxson, 2006). В России А.Л. Салагаев ввел в понятийный аппарат термин "подростково-молодежное делинквентное сообщество", как эквивалент понятию "gang" (Салагаев, 2005), в целом же в исследованиях широкую распространенность получил также термин «группировка» (Ханипов, 2007). 

Школьная травля – социальное явление, которое обсуждается на всех уровнях – от ее непосредственных свидетелей и жертв-подростков до представителей взрослого сообщества. Травля не случайность и каждый квалифицированный педагог должен внимательно относится к подобным ситуациям, возникающим в образовательном процессе. Поскольку буллинг всегда вовлекает в себя группы людей, то важно понимать, как работает групповая динамика, т.е. процесс группового взаимодействия, какие позитивные и негативные процессы могут происходить в социальной группе при попытке взрослых поменять поведение агрессора.